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揭秘大学老师喜欢什么样的学生

在大学里,期末无疑是一年中师生关系最为微妙的时候,有些学生可能一年也见不了自己的任课老师几次,但期末是时候就会想法设法地在老师面前各种刷存在感。

揭秘大学老师喜欢什么样的学生

不少学生在考试时,都会有三大错觉,我有卷面分,我有平时分,我有人情分。

于是,一到期末,大学老师接受短信的频率堪比双11期间,诸如这样的短信,要是没有收到过,你都不好意思说自己是大学老师。

“老师您辛苦了,这学期让您再次费心了。其实我上课有认真听课,考试也有用心复习,但是可能用力过猛,考下来感觉不是很好,还请您多多关照。谢谢您。”

“X老师,我拜读了您的著作,您的研究方向是XXX,让我很感兴趣,我也准备未来在X大学继续深造这方面研究,以后我可以多向您请教这个方向的内容吗?所以想问一问您能不能多给我一点分呢?拜托老师了。”

……

虽然每条短信的字数不一,文风不同,但都有一个核心思想:

无论我的卷面分有多低,无论我这学期逃了多少课,但请一定不要让我挂科啊!!!

揭秘大学老师喜欢什么样的学生

老师可能想象不到,有些平时连你名字和长相都记不住的学生,一到期末却会费尽周折、四处打听要来你的手机号,给你发短信的时候要一字一句斟酌,连标点符号的添加都小心翼翼,短信发送后,满怀期待盼望你回复的表情有多么虔诚。

其实,不是高冷不近人情,没有一位老师愿意用分数去为难自己的学生。与其期末的时候想各种套路去摸清老师的喜好,去做讨老师喜欢的乖宝宝,不如在平时多下功夫,讨老师喜欢其实也并不难。一位大学老师就在自己的公众号里表示了自己喜欢什么样的学生:

有明确的目标,知道自己需要什么和为什么而努力。很多同学在考上大学后就不清楚自己下一个人生目标在什么地方,似乎这辈子的终极追求就在于考上大学。实则大学是一个新的起点,也是获得人生一张新的入门券的起跑线。你未必清楚在大学之后道路会怎么走,但至少在大学四年里,可以设立自己想要做的事情:专业不理想,那就读双学位或者努力转专业;学校不理想,那就争取通过考研去读心仪的学校;如果自己的学校和专业已经是国内一流,那就争取保研或者在这基础上申请出国深造;如果对做学问没兴趣,那就拓展自己其他方面的能力,为进入社会做准备……

无论如何,不要浑浑噩噩地混日子,如果没有一个四年的长远目标,也可以设置一年甚至一个学期的目标,然后努力去实现它,不要把上大学这件事情,最后变成了大学上了你。

培养自己强大的执行力,别让拖延症误了你。也许你上了大学后,自己有很多的雄心壮志,也把目标设置细化到了每个小时,但有目标却没实践,或者希望把实践推到明天甚至是哪一个自己心情好的时刻。加上周围如果没有合适的环境,自己的意志又不够强大,慢慢就容易被他人所同化。所以要培养自己的行动力,该这一分钟做的事情,不要拖到下一分钟去做,给自己留下足够多的空间进行回旋,把每一件事情做到尽善尽美。

培养自己对学术的欣赏力和钻研力。上大学是来读书的,这是一个不能动摇的终极目标;而大学不是一个功利性的培养机构,这是一个需要始终明确的基本前提。你不是为了未来找一份养家糊口的工作才来读书的,你是为了让自己成为更好的“人”而来学习,所以无论是自己的专业知识、还是在专业以后的知识拓展,都应该以极大的兴趣去了解摸索。

这是个比较艰苦的过程,因为“可爱之学问不可信,可信之学问不可爱”,尤其是不要凭着自己的喜恶去决定对老师的判断和对课程的判断,有些课程和老师可能的确没有太多的乐趣,但它对个人未来的发展和完善如果能产生深远影响的话,那我们自己就应该去探寻摸索其中的学术的美感与快乐。事实上,万事开头难,一旦进入了门槛,你会发现有新的境界与新的体验。

要有规矩的观念,不要因为自由散漫害了你。如果说老师都能提前十五分钟到教室来保证不要出现教学事故的话,那同学们实在没有什么理由上课姗姗来迟。这是一个习惯的问题,不要因为这样的一些习惯细节而成为未来在社会工作中一些容易误事的开始。另外诸如像与老师打交道过程中的一些细节:请假条的写法、邮件的写法、论文的写作规矩等等,都是要自己主动去了解和学习,而不是随意地糊弄了事。你现在越不认真,未来付出代价的可能性就越高。

敢于在学理的基础上挑战老师。大学最可贵的地方,在于“自由之精神,独立之思想”,学术的进展在于一代又一代不断在继承的基础上开拓前进,这也包括了对前辈学者研究成果的不断反思与推进深入。大学的学习是一个主动的过程,学习过程中的讨论是让你主动发现自己知识体系中的短板,然后到图书馆中去找书增长见识的基础。如果将讨论仅仅定位在提高平时成绩的话,那基本上还是以“投入-产出”的眼光看待学习。须知大学的专业知识往往都是很快就过时的,但在大学课堂上及课堂之外培养的思辨能力、自学能力、表达能力和自我反省能力,是可以伴随自己一辈子的。

老师的眼睛都是雪亮的,学生要是能做到以上这些,期末能不能及格,心里还没点数吗?

注:本文综合整理自吴昱则刚(ID:JNUskbwuyu)、学术格子(ID:aagrid-com)等。

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